הטיפול באמצעות העשרה אינסטרומנטלית

התכנית פותחה על-ידי חתן פרס ישראל, פרופ' ראובן פויירשטיין ופועלת למעלה מ-40 שנה. השיטה מופעלת כבר עשרות שנים במאות בתי-ספר ברחבי הארץ במפעלי תעשיה ובארגונים שונים, מה שמצביע על התאמתה למגוון רב של אוכלוסיות.

מהי העשרה אינסטרומנטאלית
טיפול בשיטה הדינאמית מתבצע באמצעות מערכת של כלים ייחודיים, העוסקים במיומנויות חשיבה שונות, והיא מיועדת לשקם, לפתח ולקדם באופן משמעותי את כישורי הלמידה-היכולות נקודות החוזק והקשיים של הילד/הנער, ולהגמיש את תהליכי החשיבה שלו במגוון תחומים:
יכולת ייצוג יחסים מרחביים ושימוש בהם ברמת גמישות גבוהה - לתת לילד כלים לחשוב בצורה גמישה ולא מקובעת, כך שיוכל להסביר לעצמו ולהבין סיטואציות מורכבות בצורה ברורה ומובנת.
תהליכי אנליזה וסינתזה – על מנת להבין מצבים מורכבים הילד צריך לדעת כיצד לנתח ולפרק את הסיטואציה לחלקים ולהרכיב מחדש את הנתונים.
יצירת תהליכי השוואה - ללמוד כיצד להפיק תועלות מהשוואה בין דברים שונים.
הבנת הוראות במצבי עמימות והיכולת לכוון את ההתנהגות בהתאם – מתן אסטרטגיות להבנת הוראות מורכבות, גם כאשר אינן ברורות לגמרי וביצוען בצורה הטובה ביותר.
הסקת מסקנות – לימוד היקשים נכונים חשוב על מנת להגיע למסקנות אמיתיות המהוות בסיס לניתוח והבנה של מצבים וסיטואציות בחיי היום-יום.
אסטרטגיות מטא-קוגניטיביות, חשיבה פרוגרסיבית, שימוש בסמלים ועוד – לימוד אסטרטגיות חשיבה מתקדמות יוצרות גמישות מחשבתית המאפשרת הבנה וניתוח מצבים וסיטואציות לימודיות בצורה פשוטה וטובה יותר.
יצירת מנגנוני בקרה התנהגותיים וויסות התנהגות - למנוע מהאדם להגיב באופן אימפולסיבי לסיטואציה מסוימת על-ידי נתינת כלים של ריסון ההתנהגות וחשיבה על התוצאות.
שליטה על תהליכי איסוף נתונים – בהינתן משימה ספציפית, איסוף הנתונים הרלוונטיים עבורה בלבד ושימוש נכון בהם.


מטרת הטיפול הדינאמי
הגברת כושר ההשתנות של יכולות הלמידה
מטרות נוספות:
שיקום, פיתוח וקידום מיומנויות חשיבה לקויות, האחראיות על קשיי למידה והעדר השתנות.
ציוד הלומד בתכנים מילוליים ומושגיים, הדרושים לו בתהליכי הלמידה שלו.
יצירה וביסוס של הרגלי עבודה והרגלי חשיבה תקינים.
יצירת תובנה ומודעות באשר לתהליכים המעורבים בלמידה.
יצירת מוטיבציה אקסטרנית-חברתית לביצוע המשימות.
עיצוב מודעותו של הלומד ודימויו העצמי כיוצר ידע על בסיס מידע קיים, בניגוד ללומד הפולט ידע שהתקבל ללא תהליכי עיבוד כלשהם.

האוכלוסיות הנעזרות בשיטת העשרה אינסטרומנטלית
הטיפול באמצעות העשרה אינסטרומנטלית מיועד לגילאי 5 ועד בכלל.
גילאי 5-8 - העצמת יכולות שאובחנו וטיפול בקשיים שהוצפו בתהליך האבחון.
העשרה אינסטרומנטלית BASIC הינה תכנית חדשנית לפיתוח אסטרטגיות חשיבה ומיומנויות למידה. התכנית מיועדת לזרז את ההתפתחות, למנוע הופעתם של ליקויי וקשיי למידה בגילאים הצעירים או לצמצם אותם אם כבר אובחנו.
הנחת היסוד של הכלים, הנשענת על תיאורית כושר ההשתנות הקוגניטיבית המבנית SCM) ) גורסת, שניתן להאיץ תהליכי התפתחות קוגניטיביים, אף מעבר לצפוי לפי סולמות התפתחותיים שונים, באמצעות תהליכי תיווך אינטנסיביים.
גילאי 9-12 - העצמת יכולות שאובחנו וטיפול בקשיים שהוצפו בתהליך האבחון רגע לפני שיושרשו במערכת הקוגנטיבית של הילד.
בשלב התפתחותי זה הילדים כבר החלו לרכוש את התהליכים הקוגנטיביים בצורה אינטנסיבית יותר במסגרת בית-הספר. באמצעות ההעשרה האינסטרומנטלית עובדים ומעצימים את היכולות, מתגברים על הקשיים, ומציעים אלטרנטיבות אחרות לעבודה ולמידה בהתאם לכל מטופל באופן אישי.
גילאי 13-18 - באבחון גילינו מה דרך העבודה המועדפת על כל מטופל. הייחודיות היא שבאמצעות טיפול בהעשרה אינסטרומנטלית ניתנות אלטרנטיבות ואסטרטגיות למידה המתאימות לכל מטופל בהתאם לכישורים שלו. וכך עובדים ועוקפים את הקשיים שהשתרשו כבר, ומעצימים את היכולות ונקודות החוזק.
גילאי 19 ומעלה – התמודדות עם הקשרים קוגנטיביים לקויים השרשה ופיתוח הקשרים חלופיים אשר יעצימו את יכולות הלמידה של המטופל ואת איכות חייו.